Ty i twój przyjaciel zaczęliście naukę w szkole muzycznej w tym samym roku. Ale lekcje dano mu łatwo, prawie żartobliwie, przed egzaminem był spokojny. Cały dzień uczyłeś się na pamięć skal i etiud, ale wciąż drżałeś przed drzwiami klasy, czekając na swoją kolej i popełniając błędy, powodując smutek nauczycieli. "Co za zdolne dziecko!" - dorośli byli zaskoczeni sukcesem twojego przyjaciela. Nie mogłeś go dogonić. O co chodzi? Po prostu twoje umiejętności nie były równe.
Instrukcje
Krok 1
Zdolności to indywidualne cechy psychologiczne osoby, które są warunkiem pomyślnego wykonywania każdego rodzaju aktywności. Powodem obecności umiejętności jest szybkość opanowania aktywności, jakość osiągnięć i uporczywa chęć dalszej pracy. Najwyższy stopień rozwoju umiejętności nazywa się talentem. Psycholodzy wyróżniają następujące rodzaje zdolności:
1) edukacyjnym (zapewniającym przyswajanie wiedzy, zdolności i umiejętności) i kreatywnym (pozwalającym na stworzenie nowego, oryginalnego produktu działalności);
2) ogólne (uniwersalne dla wszystkich rodzajów aktywności) i specjalne (niezbędne do pomyślnego wykonywania określonego typu). Zdolności specjalne z kolei dzielą się na prywatne, z których każda opiera się na własnych operacjach umysłowych. Na przykład zdolności matematyczne opierają się na pamięci matematycznej, logicznym myśleniu, szybkim przełączaniu. Umiejętności konstruktywne i techniczne wymagają zaawansowanego myślenia technicznego, przestrzennego. Zdolności muzyczne rozwijają się w obecności ucha do muzyki, pamięci i poczucia rytmu. Podstawą umiejętności literackich jest obserwacja, emocjonalność, pamięć figuratywna, ekspresja mowy. Zdolności artystyczne i wizualne przejawiają się w wyczuciu proporcji, proporcji, wizji światła i koloru itp.
Krok 2
Naturalnymi warunkami rozwoju zdolności są skłonności. Powstają w określonych przedziałach wiekowych i musisz znać ten czas, aby nie przegapić sprzyjającego momentu. Inklinacje to wrodzone anatomiczne i fizjologiczne cechy mózgu, układu nerwowego, analizatorów, które sprzyjają rozwojowi pewnych zdolności. Segmenty wiekowe, w których sensowne jest rozwijanie pewnych umiejętności, nazywane są okresami wrażliwymi. Na przykład konieczne jest rozpoczęcie doskonalenia zdolności muzycznych od 2 do 6 lat, ponieważ wtedy powstaje poczucie rytmu i słuchu wysokościowego. Należy zaangażować się w rozwój umiejętności, począwszy od wczesnego dzieciństwa, angażowanie dziecka w zajęcia dostępne w jego wieku, aby proces przebiegał sprawnie i naturalnie. Tak więc w przedszkolu dzieci już uczą się rzeźbić, rysować, śpiewać, rozpoznawać melodie i projektować.
W wieku szkolnym jest więcej możliwości wszechstronnego rozwoju osobowości: można wybierać koła, sekcje, centra twórcze i edukacyjne. Należy pamiętać, że nie wystarczy rozwijać umiejętności w jednym obszarze. Rozwój powinien przebiegać w kilku kierunkach, aby nie był jednostronny.
Krok 3
W klasie dla każdego rodzaju aktywności zakłada się określone sposoby pracy nad rozwijaniem niezbędnych umiejętności. Metody nauczania muzyki, rysunku, techniki, różnych sportów mają własny arsenał technik.
Do rozwoju ucha muzycznego stosuje się na przykład następujące ćwiczenia: śpiewanie dźwięku granego na instrumencie; określić interwał na ucho; dotknij rytmicznego wzoru; grać jeden z głosów utworu polifonicznego.
Myślenie logiczne jest ćwiczone poprzez operacje na pojęciach (uogólnianie, analiza, porównanie itp.). Zadania: znajdź dodatkowe słowo w grupie (mrówka, mucha, ważka, pszczoła, komar, kawka); na stosunek części do całości (kuchnia, szafa, naczynia, pokrywka); uogólnienie, wybór koncepcji ogólnej dla szeregu konkretów (deszcz, śnieg, grad = opady).
Do rozwoju umiejętności motorycznych stosuje się zwinność, elastyczność, koordynację ruchów, gry na świeżym powietrzu, indywidualne ćwiczenia gimnastyczne (kołki, postawy itp.).
