Rozmowa jest jedną z metod kształtowania świadomości człowieka. Może mieć na celu ustanowienie całościowego systemu wyobrażeń o tym, co dobre i złe, o prawach i obowiązkach jednostki, o normach i zasadach zachowania itp.
Instrukcje
Krok 1
Rozmowa jako werbalna metoda edukacji wymaga starannego przygotowania zarówno nauczyciela, jak i ucznia. Nauczyciel, który nie ma szerokiej erudycji i dostatecznie dobrej orientacji w poruszanym problemie, nie będzie w stanie odpowiednio prowadzić rozmowy. Przy wyborze tematu należy wziąć pod uwagę fakt, że powinien on być naprawdę problematyczny, istotny dla ucznia. Prezentując informacje, edukator musi przestrzegać wymagań logiki i spójności. Jednocześnie styl rozmowy nie powinien być zbyt suchy, zachęca się do emocjonalnego przekazywania esencji.
Krok 2
Ważne jest, aby wychowawca stworzył dziecku warunki do szczerego wyrażenia swoich poglądów na ten lub inny problem. Trzeba szanować każdy punkt widzenia, ale jednocześnie nie dopuszczać do poniżania i wyśmiewania. Dzięki temu dziecko nauczy się tolerancji wobec opinii innych ludzi.
Krok 3
Nauczyciel nie powinien narzucać uczniowi gotowych wniosków, ale pomagać mu samodzielnie je wyciągnąć. W tym celu należy nauczyć uczniów myślenia, analizowania, porównywania faktów.
Krok 4
W trakcie rozmowy istotne jest skorzystanie z przykładowej metody. Przede wszystkim sam nauczyciel będzie stanowił wzór wymaganego zachowania. Dlatego ważne jest, aby osobowość nauczyciela była osobą kompetentną, humanitarną i wymagającą. Dziecko naśladuje zachowanie znaczącej osoby dorosłej, co oznacza, że odtworzy reakcje charakterystyczne dla nauczyciela.
Krok 5
Prowadząc rozmowy edukacyjne z młodszymi uczniami efektywnie wykorzystuj sugestię. Ta metoda wymaga opanowania specjalnej techniki pedagogicznej, a mianowicie umiejętności emocjonalnego i pewnego przekazania uczniowi pewnego wymagania. Ta technologia jest zalecana do wykorzystania w celu poprawy samooceny dzieci w szkole podstawowej.
Krok 6
Podczas rozmowy można również wykorzystać wymagania bezpośrednie i pośrednie. Pierwsze to rozkaz, polecenie, polecenie, zakaz. Takie instrukcje wymagają natychmiastowej realizacji i są wykorzystywane w poważnych rozmowach edukacyjnych. Druga zawiera poradę, prośbę, warunek, podpowiedź. Wymagania te mają łagodniejszy charakter i opierają się na porozumieniu z uczniem.
Krok 7
Warto zauważyć, że w procesie edukacyjnym ważną rolę odgrywa autorytet nauczyciela. Prowadząc rozmowę nauczyciel musi zrozumieć, że uczeń naprawdę tego potrzebuje. Główną rolę odgrywa sprawiedliwość wychowawcy, czyli uważne przestudiowanie okoliczności czynu, motywacja ucznia do określonego działania.
